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    小學語文課堂提問的有效性研究.doc

    資料分類:教育理論 上傳會員:孟良山 更新時間:2020-05-04
    需要金幣2000 個金幣 資料包括:完整論文 下載論文
    轉換比率:金額 X 10=金幣數量, 例100元=1000金幣 論文字數:44651
    折扣與優惠:團購最低可5折優惠 - 了解詳情 論文格式:Word格式(*.doc)

    摘要:課堂提問被認為是一種有意義的教學行為,是教師用來刺激課堂中學生參與,思考和學習的最基本方式之一。本文首先將過去國內外有效提問的研究從課堂提問內涵、提問類別、有效性評價標準、影響提問有效性的因素四個方面進行整理分析,并在此基礎上對語文課堂有效提問等概念做界定。通過問卷調查和課堂觀察等研究方法對濮家小學中段語文課堂提問的現狀進行了調查分析,從中發現了中段語文教師有“固有套路,流程刻板”、“隨性隨意,效果減半”和“緊握主權,語氣嚴厲”等問題,并對其導致的原因從教材、教師、學生、師生關系、升學壓力五個方面進行了更細致的分析。最后嘗試從教師、學生和教材這三個角度提出了具有針對性的建議和策略。

    關鍵詞: 小學中段; 小學語文; 課堂提問; 有效性;

     

    目錄

    摘要

    Abstract

    一、緒論-6

    (一)問題的提出-6

    1.課堂研究逐漸成為熱點-6

    2.課堂提問是教學常用手段之一-6

    3.語文課堂提問的特殊性-7

    (二)研究意義-7

    1.賦予小學語文課堂提問更為豐富的內涵-7

    2.引導教師對提問進行反思-7

    3.針對小學中段語文課堂提問,提出更有針對性的建議-7

    (三)概念界定-7

    1.語文課堂有效提問-7

    (四)文獻綜述-8

    1.關于有效課堂提問內涵的相關研究-8

    2.關于提問類別的相關研究-8

    3.關于課堂提問有效性評價標準的相關研究-9

    4.關于影響提問有效性因素的相關研究-10

    (五)研究方法-10

    1.文獻研究法-10

    2.問卷調查法-10

    3.訪談調查法-11

    4.課堂觀察法-11

    二、小學中段語文課堂有效提問現狀-11

    (一)課堂觀察研究課例與分析-11

    1.現場觀察的背景及目的-12

    2.主要觀察技術的選擇-12

    3.觀察結果記錄-12

    4.觀察結果分析-15

    (二)問卷調查的結果整理與分析-18

    1.答案設定過于局限-18

    2.教師主導提問-18

    3.學生期待教師的轉變-19

    三、影響小學語文課堂有效提問的原因分析-19

    (一)教材內容套路化-19

    (二)教師能力有待提升-20

    (三)學生整體浮躁-20

    四、提高小學語文課堂提問有效性的策略-20

    (一)勤于準備,讓提問覆蓋面更廣-21

    (二)樂于鼓勵,培養學生回應提問的積極態度-21

    (三)善于等待,為學生思考留有充足時間-21

    (四)勇于反思,完善有效提問能力-22

    (五)敢于鉆研,將提問有效轉化-22

    六、結語-22

    參考文獻

    致謝

    附錄

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    上傳會員 孟良山 對本文的描述:結合以往的研究筆者發現,很多研究者往往是針對提問這一現象表面做理論上的研究,很多時候忽略了既定的環境和不同的對象,缺少必要的針對性,忽略了同樣的問題可能在不同的情......
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