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    小學數學教學中極限思想的滲透研究.doc

    資料分類:教育理論 上傳會員:孟良山 更新時間:2020-05-04
    需要金幣2000 個金幣 資料包括:完整論文 下載論文
    轉換比率:金額 X 10=金幣數量, 例100元=1000金幣 論文字數:17472
    折扣與優惠:團購最低可5折優惠 - 了解詳情 論文格式:Word格式(*.doc)

    摘要:極限思想是小學思想中較為重要的一種,但往往學生理解起來有些困難。教師對極限思想的理解存在不一,在教學方法上存在差別。本研究以小學數學教學過程中極限思想的滲透為中心論題,以“循環小數”和“圓面積公式推理”為例,通過對不同教師的訪談,了解教師們對極限思想滲透的看法和教法,了解他們對思想滲透的重視程度,進行對比分析極限思想滲透在數學教學過程中的重要性以及仍存在的一些問題。在小學教學過程中數學思想的滲透不僅是數學教育對教師提出的要求,也是學生的需要。極限思想的滲透有利于學生數學能力的培養,能更有效地解決數學問題,將內化的數學思想更廣泛地應用于生活。

    根據不同教師對極限思想滲透教學的教學方法,在查閱大量文獻的基礎上,針對已發現的一些問題,對如何更好的在教學過程滲透極限思想提出參考意見。

    關鍵詞:極限思想 ;滲透 ;小學數學

     

    目錄

    摘要

    Abstract

    1.緒論1

    1.1 研究背景1

    1.1.1 核心素養背景下對學生能力的要求1

    1.1.2 小學數學課程背景下對學生能力的要求1

    1.2 研究的問題和意義1

    1.2.1 研究的問題1

    1.2.2 研究的意義1

    1.3 研究的思路2

    1.3.1 研究的計劃2

    1.3.2 研究的技術路線2

    2.文獻綜述3

    2.1 核心概念的界定3

    2.1.1 探討極限思想的具體含義3

    2..1.2 極限思想滲透的意義3

    2.2 關于極限思想的文獻綜述4

    2.3 小學數學教學中極限思想滲透的文獻綜述4

    2.3.1 小學數學極限思想滲透現狀及原因4

    2.3.2 極限思想滲透案例及其策略研究4

    3.研究設計5

    3.1 研究對象5

    3.2 研究方法6

    3.3 測試題設計6

    4.小學數學教學中極限思想滲透現狀及問題研究6

    4.1 小學生對極限思想的認識6

    5.小學數學極限思想滲透案例教學分析與思考8

    5.1 循環小數的案例分析8

    5.1.1 循環小數教材分析8

    5.1.2 循環小數教學案例對比分析9

    5.2 圓面積公式的案例分析9

    5.2.1 圓面積認識教材分析9

    5.2.2 圓面積認識案例對比分析9

    5.3 小學數學極限思想滲透策略分析10

    5.3.1 直觀感受,想象極限10

    5.3.2 層層遞進,認同極限11

    5.3.3 巧用載體,感受極限11

    5.3.4 引入數學史事,多方面證明11

    6 章 結論與思考11

    6.1 小學數學教學中極限思想的滲透存在的問題11

    6.1.1 教師對極限思想的認識有偏差11

    6.1.2 教師對教材內容挖掘不深11

    6.1.3 不能有效地滲透極限思想12

    6.2 對研究的反思和展望12

    6.3 結束語12

    參考文獻13

    附錄14

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    最新評論
    上傳會員 孟良山 對本文的描述:很多一線教師在數學課堂教學中普遍枯燥乏味,只限于課本知識,對教材的解讀過淺,學生學習知識缺乏積極性。本研究通過對一線教師的訪談,參考不同教師在極限思想滲透這一塊的......
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